Японская система воспитания

Никакого режима – вот основное правило японской системы воспитания. Все только по первому требованию малыша: еда, игра, внимание. Минимум запретов и ограничений. Японские мамы разрешают своим детям практически все. Казалось бы, детишки, которые воспитаны в атмосфере вседозволенности, должны превратиться в неуправляемых и эгоистичных взрослых монстров. Как показывает реальность – это не так! Японцы – одни из самых законопослушных и порядочных людей на земле. Совершить плохой поступок они боятся не из-за возможного наказания, а из страха «потерять лицо» в обществе. Совершать плохие поступки – стыдно.

Именно стыд регулирует поведение малышей и взрослых японцев в обществе.
 
Как показывает японская практика воспитания, игнорирование плохого поведения малыша, лучше, чем применение наказания. С раннего детства японская мама как бы не замечает плохое поведение крохи. В дальнейшем, становясь старше, ребенок боится быть отчужденным обществом за плохое поведение. Все японское общество состоит из различных сословных групп, быть изгнанным из группы – это катастрофа. Вернуться назад в общественную группу уже невозможно.
 
Еще один рычаг воздействия на поведение крохи – это личный пример матери. Японская мама будет день за днем на личном примере показывать малышу, как и когда нужно себя вести. Она будет терпеливо обучать ребенка всем правилам и нормам поведения в обществе, внушать ему уверенность в своих силах.
 
Японцы свято чтят свои традиции и соблюдают их особенно ревностно, если они связанны с семьей. В японских семьях не допускаются ссоры между членами семьи и критика одного из членов семьи при детях. Повзрослев, молодые японцы, строят взрослую жизнь на образцовых примерах своих родителей.
 
Основным направлением японской системы, является воспитание человека, способного работать в группе. Любое поведение, выходящее за рамки стандартного, трактуется как вызов всему обществу.
 
Подводя итог, можно сделать следующий вывод: японская система способна воспитать хорошего законопослушного исполнителя, способного работать в коллективе, но эта система не может воспитать творческого человека, способного мыслить нестандартно.